學校教師教學品質良窳，直接影響教育成效；其班級經營、教學知能、課程規劃、學科專門等知能以及人格特質，對於教學對象有莫大的影響，這是無庸置疑的。每一位教師站在講台上的那四十分鐘或更多時間的表現，以其過去所受到的師資培育之養成成效為基底，加上個人的生活歷練及專業成長歷程與態度，為教師專業做各種不同程度與不同內涵之解讀。
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