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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
由於融合教育政策倡導教育均等的 概念，所以香港教育當局致力透過不同的教育措施，讓學習障礙學生（下稱學障學生，當中泛指於主流學校就讀的特 教學生）都可以得到平等的教育機會。當中，補救教學便是其中一種重要的舉措。現時，香港各級學校都會運用政府 的特別經費補助，於課後實施不同學科的補救教學，以照顧學障學生的特殊教 育需要、解決他們所面對的學習困難，最終以提升他們於主流課程的學習效益 為目標。同時，這也體現了融合教育政策中教育公平之精神。當然，在有限的 教育資源下，香港各級學校不可能於每 一個學科也實施補救教學，因此大部分 學校都會選擇實施以國文、英語或數學 為本的補救教學，這是因為這三個學科 為主流學校的核心科目，而最重要的，就是學障學生掌握這些知識對於他們日 後升學及就業都具有極為重要的作用。