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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
數位化時代來臨，隨著資訊科技的進步，人與人之間的距離幾無時空 限制，網際網路已成為人們生活中的重要需求。財團法人臺灣網路資訊中心（2015)調查指出，目前我國民眾 上網最常從事的活動以社交功能之 「上網路社群」（60.1%)所占比例最高，其次為「使用即時通訊軟體」 (56.3%)與「瀏覽網頁」（40.0%);而網 路社群以及即時通訊軟體的高度使用，使網際網路對教育模式造成不小 的衝擊與突破，致使教師必須將網路 融入日常授課。此外，教師面臨親師、師生及其他外在環境問題，傳統的班 級經營已無法負荷（陳世芳，2013)。班級經營是身為教師面對教育現場所會面臨到的重要課題之一，隨著社會 的快速變遷，教師必須不斷吸收新知，調整自身班級經營策略（楊振岳，2009)，網路社群的出現，也讓教師的 班級經營有所變化，故本文將探討網 路社群在教師班級經營上的運用。