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篇名 兒童圖書資訊利用教育之實施方式與感知學習成效—以國立公共資訊圖書館親子博士信箱為例
並列篇名 Investigating Implementation Methods and Perceived Learning Outcomes of Children’s Library Instruction Programs: A Case of Parent-child Doctors’ Mailbox in National Library of Public Information
作者 張祐華 宋慧筠
頁次 103-130
關鍵詞 公共圖書館 圖書資訊利用教育 資訊素養 質性研究 Public Libraries Elementary School Children Library Instruction Programs Information Literacy Qualitative Research
出刊日期 201706
DOI 10.6182/jlis.2017.15(1).103
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本研究旨在探討公共圖書館實施兒童圖書資訊利用教育活動的方式、過程及感知學習成效。本研究為質性研究並以國立公共資訊圖書館之親子博士信箱活動為例,透過觀察法(包含放聲思考法)、訪談法、學習文件等方式蒐集資料。研究對象包含31位兒童、26位家長、3位圖書館館員。本研究獲得的研究結果顯示:(一)國立公共資訊圖書館親子博士信箱活動融合遊戲式學習(有獎徵答與閱讀指導)以及分齡的方式來規劃設計,實施方式為兒童親自到流通服務櫃檯領取指定書籍與答案卷,答對問題者可獲得點數積分兌換獎品。(二)兒童參與該活動的外在動機包含獎品誘因、他人推薦、偶然地看見;內在動機包含培養閱讀與寫字習慣以及手足陪伴。(三)參與該活動的兒童之感知學習成效包含培養兒童專注力、書的觀點影響兒童感受、閱讀能力進步、寫作能力進步、邏輯思考進步、增進人際互動的關係等。(四)家長在兒童參與該活動時扮演的角色為陪伴與協助;館員的角色為規劃與舉辦活動、鼓勵,以及成為兒童的朋友。