本卷期文章目次

• 臺灣教師專業發展政策下之教師專業學習社群組成運作實施內容、可能困難與因應之道 / 許家驊
• 以教學輔導教師制度推動教師專業學習社群 / 張德銳
• 教師專業學習社群運作成功的關鍵：信任 / 王淑麗
• 四攝法的人際倫理觀在教師學習社群運作之應用 / 王嘉陵
• 透過專業社群建構教師的再學習之路:以花蓮海星中學高瞻計畫的教師社群為例 / 羅寶鳳
教師專業學習社群的組織與運作-以研發中山樓戶外教育學習單為例 / 張民杰、林昱丞
善用認知學徒制提升教師專業學習社群之運作成效 / 陳國泰
發展學校特色之教師專業學習社群的有效策略 / 黃啟昔
偏鄉學校教師專業學習社群的運作困境和解決方法 / 馮莉雅
國民小學教師專業學習社群的困境與突破 / 陳文瑜
技專校院推動教師專業學習社群之困境與因應策略 / 黃玉幸
學校本位教師持續專業發展的概念省思與圖像建立 / 劉鎮寧
問題本位學習法(PBL)於師資職前教育課程運用之初探 / 陳琦媛
課程實施「相互調適觀」與「調適觀」用詞分析 / 賴光真
淺談IRS即時反饋系統運用至大學課程教學之策略 / 黃建翔
教學App的開發原則及挑選上之建議 / 蘇宏穎
注音或漢語拼音教學的前瞻意涵 / 鍾乙豪
翻轉課堂融入體育教學對學習態度及學習成效之研究 / 潘玉龍
國中數學教師專業成長的故事叙說 / 陳亞妹
國中生聯絡簿傳情培養感恩心之實務分享 / 李承芳
網路成癮國中中輟學生之案例分析 / 黎士鳴、鍾天鳴
日本學校教育的實際情況及其因應策略-以霸凌問題為例 / 水野治久

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