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教育與心理研究 TSSCI

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篇名 國小學童理解問題方式的發展：加減比較問題
卷期 26:2
並列篇名 The Development of Children's Problem Schemata: A Study of Compare Word Problems
作者 馬祖平 、 蔣治邦
頁次 305-330
關鍵字 加減比較文字題 、 問題基模發展 、 Compare word problem 、 Problem schemata 、 TSSCI
出刊日期 200306

中文摘要

本研究區分「配對」、「向被比較量等化」與「向參照量等化」三種解讀比較問題的觀點，設計表徵各種觀點的算式，要求判斷算式是否符合文字題的題意。藉由觀察563位二下到四上學童在算式判斷作業上的表現，探討比較問題理解觀點的發展。結果顯示，「配對」觀點最見發展，三下與四上期間發展「向被比較量等化」觀點，僅四上學童表現出「向參照量等化」觀點的跡象，學童傾向對各類問題情境使用特定的理解方式，而不能以同一觀點掌握各類比較問題情境中的數量關係。理解觀點間缺乏相互轉換的彈性，可能肇因於學童未能成熟地運用「部分─部分─整體」分析。

英文摘要

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