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教育研究月刊
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中文摘要
批判教育學論述標示著持續為緊扣理論與現實議題之間複雜性的努力，以及標幟的「重新理解教育裡的文化政治意涵」方向，展現論題鮮活、論述有力的特徵，並已對台灣學界產生若干的啟發，且逐漸展開相當程度的討論，這樣的討論也轉化成為許多以批判教育學為主題的研討會，諸如2003年屏東師範學院社會科教育學系主辦的第一屆「社會理論與教育研究」學術研討會（主題為批判教育學）、2006年淡江大學課程與教學研究中心主辦的「青年學子教育論壇」（主題為學校教師的日常生活世界：批判教育學的理論與實務）、2006年南華大學教育社會學研究所主辦的第五屆「意識、權力、教育」研討會（主題：批判教育學與台灣教育），以及許多專書或期刊論文的出版等等。固然許多人批評批判教育學常常用一種模糊、艱澀與華麗的語言來表達他們的概念，即便如此，這仍值得做為本土教育研究的重要參照架構，當然，我們承認本地批判教育學論述的開展也是一種精英主義的展現，但理論與實務之間往往無法達到互為主體性的對話。因此，利用本期教育研究月刊的機會，企劃「解放的場所與實踐──批判教育學的關懷」這個主題，並邀請許多服務於基層學校的老師撰述，除了希望提供理論的啟發之外，也期待透過基層教師的聲音達到理論與實務的對話。