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教育與心理研究 TSSCI
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| 篇名 | 概念構圖法:合作學習抑個別學習 |
|---|---|
| 卷期 | 19 |
| 並列篇名 | Concept Mapping: Collaboratory vs. Individual Learning |
| 作者 | 余民寧 、 潘雅芳 、 林偉文 |
| 頁次 | 93-124 |
| 關鍵字 | 概念構圖 、 概念圖 、 合作學習 、 個別學習 、 有意義的學習 、 Concept mapping 、 Concept map 、 Collaboratory learning 、 Individual learning 、 Meaningful learning 、 TSSCI |
| 出刊日期 | 199612 |
中文摘要
本研究的目的，旨在比較兩種不同的學習方法（即合作式與個別式）在學習概念構圖法的成效及其學習態度的差異。兩班教學年資不一的在職進修教師為受試者，分別以個別學習和合作學習方式接受概念構圖的教學與學習，並以t考驗等統計方法檢定這兩種學習方法在前測成績、後測成績、概念圖評分成績、及態度測量總分上的差異。結果發現：概念構圖確實可以應用到諸如「測驗編製」課程上，以作為一種有效的教學與學習方法；並且，「合作學習組」受試者在進步分數、後測成績、及概念圖評分成績上，都顯著地比「個別學習組」受試者為優，但在態度測量總分上，兩組則沒有顯著差異存在；在學習概念構圖法後，絕大多數受試者對概念構圖均有正面的學習態度和認識。最後，本研究亦提出對未來的教學、評量、與研究涵義的說明與建議。