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教育研究集刊 ScopusTSSCI
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| 篇名 | 盧梭、康德、洪保德教育思想中能力開展的概念 |
|---|---|
| 卷期 | 43 |
| 並列篇名 | The Ideas of Human Competence Development in the Educational Thought of Rousseau, Kant, and Humboldt |
| 作者 | 朱啟華 |
| 頁次 | 65-76 |
| 關鍵字 | 盧梭 、 康德 、 洪保德 、 鮑爾生 、 施普朗格 、 愛彌兒 、 形式的教育 、 啟蒙 、 不成熟 、 新人文主義 、 能力 、 人的理念 、 基礎學校 、 學校教學 、 Rousseau, J. J. 、 Kant, Immanuel 、 Humboldt, Wilhelm von 、 Paulsen, Friedrich 、 Spranger, Eduard 、 Emil 、 Formale bildung 、 Aufklarung 、 Unmundigkeit 、 Neuhumanismus 、 Kraft 、 Menschheitsidee 、 Elementarschule 、 Schulunterricht 、 TSSCI |
| 出刊日期 | 199907 |
中文摘要
本文主要在論述能力開展的教育學說所具有的時代性。首先藉由對盧梭、康德及洪保德教育人類學觀點的論述，以說明三者彼此間的關聯性，及其對能力開展的教育學說所產生的影響。其次則透過對現代社會所重視的終生學習之探討，彰顯其時代意義。
英文摘要
This paper explores the significance of educational doctrines of human competence development. I first discuss the ideas of human being proposed by Rousseau, Kant, and Humboldt, and indicate their influence on the educational doctrines of competence development. Then through the discussion of lifelong education currently being promoted, I indicate the significance of the doctrines of human competence development.