教育行政機關是教育事業推展的舵手，其行政效能優良與否，對於教育事業影響深遠。教育部乃主管全國教育事業的中心樞紐，領導全國教育行政的最高機構，其組織是否健全？其功能運作是否充分發揮？影響全國教育事業之推展至鉅。尤其是面對急遽膨脹的行政組織與錯綜複雜的行政現象，倘欲發揮高度的行政效能，圓滿達成教育行政目標，則不可無妥善的行政管理以為資助。有鑑於此，本研究乃自組織氣侯的角度，針對教育部之組織現況，進行動態的、行為的、及心理的調查分析。本研究欲達成下列四個目的：1.理論性目的：欲在考慮教育行政機關組織的客觀特性為前提下，藉著組織氣侯性質及概念的探討，一般理論的析述，以及衡量工具與方法的介紹，達到析論組織氣侯概念用以診斷教育行政機關組織狀況之適用性及可行性的目的。2.實證性目的：在理論探討之外，尚欲藉對教育部之調查分析，據以具體描述當前教育部組織氣侯的概況，並說明教育部所屬各級人員對其服務的單位究持如何的感受.3.比較性目的：藉調查所得資料，分析比較不同個人特質因素（性別、年齡、教育程度）與職務因素（因職位、年資、單位、層級）對組織氣之知覺，是否有不同的影響效果。4.實務性目的：目的在藉理論探討及實證分析，診斷教育部組織氣侯現況，俾提供教育部主管人員採擇管理策略之參考。