條文的內容必需是學生認知範圍以內的文字，同時也是兒童能力範圍只要盡力用心必能完成的行為，否則，若內容超出認知，學生根本就不能了解也談不上會做了；若超越他的能力，想做也做不來，於是條文形同具文，毫無意義。
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