當前國內的中小學教育，習慣以考試引導教學的模式，當面臨家長以及各界以學生考試分數來定奪教師教學優劣的刻板印象時，特別處於教育末梢神經的中小學，乃學生數眾多，也正是學生自主性不強的教育階段，考試成績自然就成為家長衡量學生學習表現與教師教學成效的重要依據，這對於教育鬆綁制度下的多元評量教育實踐，幾乎淪為空談。
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