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復興崗學報
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中文摘要
從五四的新文化運動引進了西方戲劇，建立新的反映社會現實、創作的「話劇[1]」後，中國話劇經不同的歷史階段發展，也適應社會變革產生教育宣傳的作用；要求戲劇改革的同時更催促戲劇教育的建立，成為話劇運動的重要推手及搖籃。1937年全面抗日前戲劇教育已有基礎，至1945年的八年抗戰期間，各級學校的正常教育雖受戰爭影響，隨戰亂遷移、流離失所，戲劇教育卻配合時代的需要、戲劇活動的要求而開展，各級戲劇教育訓練或隨戰況推移、政治情勢轉變，戲劇人才或因其背景、立場不同，產生不同的思想傾向、劇作方向，卻也交織出話劇的鼎盛期或繁榮期，雖然大部分的為政治服務、成為政治宣傳的工具，但對當時的戲劇運動及日後兩岸的戲劇進展都產生影響。