畫廊採用經紀方式對畫家而言，可照顧、提攜、支援…幫助畫家，讓畫家面對今日社會分工日細，還能專注於創作。對畫廊而言，畫廊投入許多心力與財力，為能將投入的成本回收，畫廊莫不提昇自己經商的專業眼光，來過濾篩選畫家，也督促業主深入鑽研相關知識來充實自己。由此可看出，畫廊經紀方式可積極的拓展藝術市場，又可消極的持續獲得畫作來源，也是畫廊建立知名度與聲譽的方式之一。本研究採用質性研究方法為基礎，對蒐集的資料進行分析與探討。為有效分析資料，將畫廊採用經紀方式的發展歷程，分太極畫廊採用當時的摸索起步、企業體制進入經營畫廊的發展時期、中華民國畫廊協會成立爭取權益的平穩推動、採用經紀方式的畫廊業主陸續中止與畫家的經紀關係，成立的畫廊又未再採用經紀方式的停頓時期等四個階段。雖各階段發展脈絡間的區隔並不明顯，卻可發現一個共同的看法，尌是這些畫廊都在找適合自己運作的方式。藝術市場除採用經紀方式外，還有代理、寄賣、買斷等經營模式。這些經營方式間的界線，又多有重疊與模糊不易分辨。因此，畫廊只需採用適合自己經營的方式，甚至混雜一併採用也是被認可，且業者更可藉不同的經營模式，了解之間的異同及互補彼此的不足。1.在技能認知及感覺享受項目之學習效果分別呈現DVDKP組優於VDKP組、KR組及控制組。2.其次、在投擲動作技能學習效果則呈現VDKP組優於DVDKP組、KR組及控制組。三、教學後各變相間之關係教學後在表現獲知（KP）及結果獲知（KR）教學回饋分別與投擲動作技能、技能認知及感覺享受呈現顯著的正相關，但與感覺無聊層面則未呈現顯著相關。綜合上述結果研究發現，提供不同KP 及KR體育教學回饋策略模式介入後，發現軍校生對戰技手榴彈投擲動作技能和認知、及情意等目標在教師回饋策略訊息介入愈多，所獲得的學習效果愈正向。因此，本研究結果支持Rink的KP 及KR體育教學回饋理論。