問題導向學習(problem-based learning, PBL)開始於1965年加拿大McMaster大學的醫學教育計畫,經四年籌劃,於1969年正式建立世界上第一所以PBL為軸心課程的醫學院。McMaster大學為去除傳統教育累積的弊垢,例如:課程過度專業、缺少多元評量、考試驅動學習、被動學習態度、學習與應用脫節及人文素養欠缺等,展現學生中心、小組平台及討論模式的學習精神,融合出以學生自主學習為主軸的「問題導向學習」教育理念。PBL不僅是一種教學方法,更是一個教育理念,更代表一種精神、一種價值(關超然,2009,2012;Barrows & Tamblyn,1980)。