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藝術學報

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篇名 情境教學於學生因數與倍數概念發展之行動研究
卷期 90
並列篇名 An Action Research of Situated Instruction in Development of Students' Concepts of Factor and Multiple
作者 謝如山潘鳳琴
頁次 347-371
關鍵字 因數倍數合作行動研究情境教學FactorMultipleCooperated action researchSituated instructionTHCI
出刊日期 201204

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