我國學生在全世界的學力評比（如PIRLS, PISA），發現小學四年級及十五歲（約國中三年級）學生的閱讀素養排名為全世界中等，這項發現對於我國國中小課程規劃的方向有警示作用。提升學生的閱讀能力不只是語文科老師的責任，您擔任校長或主任，可以設計哪些全校性制度或活動來帶動各科老師參與，幫助學生在校、在家閱讀，提升學生的閱讀表現?
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