現在普通班教師所承受壓力比以往都來得大，除了學生比較社會化之外，還得與家長常保持良好的溝通，小學校裡還得兼辦各項行政業務。有的老師雖有心接納特教學生，但也會害怕自己對特教學生不了解，不敢貿然答應讓特教學生回歸。推動「融合」的背後所代表意義，即是「反隔離」，因此「融合」與「隔離」其實是一體兩面的。
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