在人類語言學的架構下，閱讀是接收性書寫語言的能力表現。兒童從慣用的口語進入另一種以書寫語言與人溝通並獲取知識的閱讀世界，其間心理歷程運作與發展的過程，是近幾十年來語言學家與心理學家急於瞭解的領域。本文將以語言發展的角度來探究語言發展與閱讀障礙之間的關係。首先根據閱讀理論架構來說明語言障礙與閱讀困難間的關係；其次綜合相關研究歸納出語言與閱讀困難間交互關係與區別；最後，根據本文脈絡做結論。
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