本研究旨在探討圖式表徵解題策略對國小學習障礙學生(學障生)數學文字題學習成效之研究；主要目的是比較「圖片表徵」、「錢幣表徵」及「線段表徵」三種圖示表徵解題策略教學在教學介入與保留階段對於增進國小學障生數學文字解題，包括「總量未知加法文字題」、「等組型乘法文字題」、以及「比較型乘法文字題」是否具有學習成效。
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