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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
正確鑑別資優低成就學生是早期介入教學、輔導處方的必要條件，執此之故，本文旨在探討資優低成就學生之鑑定方式，內容包括國外實證研究對差距標準（絕對分割法、單純差異分數法、迴歸法）與觀察提名法的討論，並據此分析國內實證研究中用以界定資優低成就學生的標準。分析結論是：1. 絕對分割法（ absolute split method ） 比單純差異分數法（ simple difference score method ） 或迴歸法（ regressionmethod）適合用來鑑別資優低成就者，而後兩者則可適用於不同能力程度的低成就者。2. 提名法雖然具有篩選功能，但有忽略「隱性低成就者」之疑 慮。3. 國內13 篇資優低成就學生之研究中，有10 篇採用絕對分割法當作鑑別條件，另2 篇採用迴歸法，1 篇採用單純差異分數法，其中4 篇還加入教師或同儕提名法以提升鑑別的效度。