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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究採行動研究方式，針對三位學生進入就業轉銜階段所面臨的困難，研究者和家長們共同發展親師合作方案來協助他們解決困難完成實習，並且進入求職就業階段。研究結果發現，在就業轉銜前，教師以夥伴關係為基礎，主動邀請家長參與合作，針對就業轉銜目標進行討論，以及安排輔導個案準備職場實習。在職場實習期，教師和家長要先了解學生實習情形和進行溝通討論，然後擬定策略協助學生解決實習困難，順利完成實習。在求職就業期，教師和家長針對學生畢業就業進行討論，連結就業服務資源，共同協助學生進行就業準備和進入職場。教師和家長追蹤學生求職就業狀況，共同反思親師合作方案之歴程。在初期教師扮演主導角色，邀請家長參與並提供訊息協助增能；並且隨著轉銜進展，家長更加積極參與，在學生畢業後成為主導角色。