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台灣教育
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中文摘要
學生為教育的主體，校長的領導作為當以提升學習表現為核心；校長如何透過有效的教學領導，幫助教師有效教學行為和激勵學生有效學習，乃是教育發展中值得關注的課題。 傳統的校長領導，總是過於強調行政管理，而忽略了教學領導與確保學生學習成效。近幾年，校長領導效能的研究成果，特別重視校長的教學領導及課程領導，積極倡導校長應關注於如何幫助教師專業成長、進行有效的教學行為，和提供協助與支援有效教學的支持體系，以型塑學校成為學習型組織，進而幫助學生有效學習，提升學生學習成就。 為實踐校長教學領導，學校應透過共同參與，凝聚共識，以學校精神、辦學理念，致力於精進教師教學專業知能與創新能力，提升教師教學力；及積極建置提升教師教學專業力的支援體系，營造優質的教學環境與學習氣氛，以達到「增進教師教學效能」與「提升學生學習成效」之兩大目標。