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諮商與輔導
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中文摘要
「注意力不足／過動症」(At t e n t i o ndeficit/ hyperactivity disorder, ADHD)的兒童， 在小學入學前往往就會出現無法集中注意在一 件事情上，或行為過於好動和衝動。依據國內 外研究指出，學齡期的ADHD盛行率約5%∼ 10%，一個班級可能會有1到2個學生患有注意 力不足過動症，約有半數ADHD小孩，會遇到 學習或溝通上的問題，例如：學業表現不佳、 生活缺乏效率等，這些情形通常會持續整個兒 童期（林美吟，2012；Comer，2010）。小學 是孩子接受社會化的起步，過動兒在此階段開 始面臨人際關係與學習表現的壓力和挫折，其 年級越高，人緣越差，學習缺乏正向回饋，成 就感低落均是過動兒常遇到的挑戰，而自我控 制即是ADHD兒童問題來源之核心，其活動量 能否維持適當的表現、衝動是否能有效控制， 往往影響過動兒生活上的安全以及人際關係。 （王意中，2011；高淑芬，2013）。