世界各國對於教育的價値愈來愈重視， 在不斷進行教育改革過程中，除了教材教法的議題備受關注之外，國際教育心理學專家 更重視學生學習了哪些知識內容，如何應用 知識解決生活上的問題。聯合國「國際科教文組織」（United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization, UNESCO)所領導的國際教育研究小組於 1959年邀約12個國家的心理、教育學專 家，研究國際教育成就評量的可行性，此次會議結果獲得大家的肯定與期望。
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