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中文摘要
在每個班級中，總會有那一兩個令老師頭痛、讓其他學生厭惡行爲特殊的孩子。我是一位低年級導師，班上有一位在衛生習慣及情緒管理上有問題的孩子一銘銘（化名），他上課沒辦法有一分鐘的專心度，習慣把任何東西都往嘴巴塞，上課有時還會不自覺發出怪聲、甚至唱歌干擾老師上課。最讓我頭痛的是他的情緒非常不穩定，下課時與其他孩子一起玩遊戲時，遇到不如意的事就會流淚，最高紀錄一天掉淚四次。剛開始班上其他孩子還會安慰他、禮讓他，可是這種情形維持並不久，因爲次數實在太頻繁，孩子似乎也厭煩了，變得不再搭理他，任由銘銘獨自一人在那裡傷心、難過。一開始我大都會用「道德勸說」，利用銘銘去資源班上課時和大家說：「同學要互相幫助，有人難過、傷心要安慰他，這要才有同學愛，銘銘因爲從小媽媽沒在身邊照顧他，所以他會比較愛哭，你們要當他的媽媽好好安慰他才對呀！」剛開始效果還不錯喔！可是，孩子的「有效期限」眞的很短，不到兩星期這說法已經行不通了，有孩子跟我說:「老師，銘銘眞的 很愛哭，很煩耶！」