日前到一所新成立的國小演講，該校老師多半剛 出大學校園，所以對於學生遲交作業、說謊、不禮貌 等行為，因屢勸不改而覺得很難不生氣。另外一場高 中職教師的研習活動中，年輕的老師也有類似的感 觸；總不解為何使用過各種招數，卻沒有得到預期效 果；不由得不懷疑：學生的偏差行為，是天生的「本 質」，外力無法改變。
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