本卷期文章目次

• 偏鄉學校的師資問題與對策 / 張德銳
• 臺灣偏鄉教育政策之師資穩定效益可能性評估及其涵意省思 / 許家驊
• 解決偏鄉學校教師問題芻議：以夥伴協作為焦點 / 楊智穎
• 偏鄉教育問題的迷思 / 何俊青
• 時代變遷中的偏鄉教育及其師資問題 / 吳美瑤
偏鄉師資問題與因應對策 / 葉連褀
海洋教育在偏鄉？一各縣市海洋教育資源中心面臨的難題與發展契機 / 吳靖國
原住民重點學校中原住民族教師所占比例之探析 / 張炳煌
為偏遠學校進用正式教師發聲 / 湯維玲
偏鄉學校行政人才的銜接與危機 / 鄭耀男
實驗教育三法翻轉偏鄉教育之省思 / 戰寶華、陳惠珍
科展在原鄉 / 劉世閔
從雙因素激勵理論談偏鄉師資問題之改善 / 丁一顧、李亦欣
應用課程慎思在偏鄉的英語課外課程 / 蔡清田
鞏固偏鄉小學的閱讀與寫作教學:從強化學區督導權能做起 / 向天屏
偏鄉師資教育之結與解 / 馮丰儀、方竣憲
偏鄉小校補救教學師資之省思 / 黃玉幸
偏鄉及海外學校代理抵實習之政策探究 / 鍾啟暘
提升偏鄉英語師資：引進外籍英語教師計畫之回顧與前瞻 / 王令宜
英國偏鄉教育與師資培育政策 / 林仁傑
各國改善偏鄉師資策略之啟示 / 林信志、許凯威
淺談偏鄉輔導之困境與轉機 / 張靜軒
一所偏鄉小校「轉型再生」之歷程與成果 / 吳俊憲、羅詩意
偏鄉學校之創新與社區永續發展之探討 / 李淑惠
提升偏鄉教育，落實教育機會均等之淺見 / 林家惠
偏鄉師資的問題、迷思與解決途徑 / 蘇珍慧
解決偏鄉離島地區師資聘任問題之探討 / 曾清旗
統整與活用師資蓄積偏鄉教育的生命力 / 鄭雅靜
偏鄉師資流失與穩定政策建議一以質性探究之 / 張奕國、張凌凌
以特色遊學發展偏鄉學校亮點 / 魏士欽、陳君豪
STEM教育自幼開始一幼兒園主題探究課程中的經驗 / 周淑惠
巨量資料分析應用於提升幼兒天文科學學習成效之初探 / 戰寶華
從全面品質管理觀點看幼兒園食材登錄之行政規劃策略 / 陳惠珍
國小素養導向教學設計實務一以低年級數學為例 / 鄭惠娟
體驗教育意涵深化－以小學農作植栽為例 / 鍾乙豪
CIPP評鑑模式應用於教師專業學習社群發展國小高年級作文課程 / 劉欣華
數學教師教科書運用與教學轉化之案例分析一以數學單元教學活動調整為例 / 陳亞妹
CIPP課程評鑑模式運用於合作學習課程一以三重某國中合作學習課程為例 / 孫婧雅、李培钰
從新南向政策看我國中小學國際教育之推動方向 / 謝旻蒼
十二年國教與UbD模式之課程設計關聯探討 / 林含諭
評析高中職免試入學超額比序項目之適切性一以臺南區為例 / 沈千暉
從「理性選擇理論」評析大學入學考試制度下的教育行動主體回應方式 / 鄭英傑
從全球大學排名看新加坡教育成就對臺灣教育的啟示 / 陳俊欽
高教發展，產學分工？代工教育？ 標準化！區域化！ / 何慧群、永井正武
從臨床教師的自主學習探討反思實踐知能之芻見 / 林思願
從終身學習談學校教育人員在職進修之紮根理論研究 / 潘玉龍
穿透情緒的内觀力量一正念教育初體驗 / 張慧如、張懿華
融入美感於學習媒材之省思 / 陳昱宏
翻轉新視界-結合磨課師（MOOCs)的藝術教育 / 鄭念慈
為何「動機」變成「凍機」？ / 江映曲
玩中學一數位遊戲式學習 / 楊雅雯
引趣、入趣、延趣一讓孩子在閱讀中「Hide&Seek」 / 林英傑
檢視悅趣化學習的實踐：以遊戲式電子繪本為例 / 陳奕璇
課堂外的風景一從書本到校園探索 / 何智超
教師運用行動學習的優勢與阻礙 / 蘇宏穎
積極回應學生學習需求的補救教學 / 侯秋玲
情緒行為障礙學生之靈性需求與療癒 / 林依萱
臺灣智能障礙學生運動介入成效之後設分析 / 陳瑋婷
克服閱讀障礙之學習策略析論 / 王曉玲
團隊導向學習法導入跨領域通識課群的教學實踐一由 歷史、文學與環境探討桃園埤塘的前世與今生 / 牛道慧
日本教育見習及教育實習課程之反思與展望 / 丘愛鈴
實習輔導教師對實習教師影響之探究:以一位實習教師為例 / 林芳薪
運用價值澄清法於性別教育的教學設計 / 章淑芬

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