本卷期文章目次

• 教師會與教師工會的功能與修法建言 / 鄭建信
• 教師(工)會之未來圖像－從政府控制到社會參與之取徑 / 李俊璋
• 教師會之定位與運作－從教師工會成立後談起 / 邱儷萍
• 教師工會進行勞資爭議之實務運作 / 洪維彬
• 從政策擴散觀點談教師團體推動新課綱角色 / 蔡孟愷
從彰化縣教師職業工會會務報告談教師組織之發展 / 劉素珠
從新公共管理觀點探討臺灣教師所屬工會發展之方向 / 戰寶華、張家榮
興起、衰弱與重振—再論真大教師會之發展 / 張國一
我國教師爭議權之保障－兼論國際勞動法之主要規範與發展趨勢 / 林良榮
教師適用勞動三法對教育體制的衝撞 / 丁志權
教師工會與教師圖像 / 王鳳雄
全教會、全教總、全教產關係與比較 / 舒緒緯
教師會、教師工會與教育行政單位關係探討 / 李真玲
芬蘭教師工會的成功經驗對臺灣教育的啟示 / 張富凱
教師會與教師工會的現況與省思 / 謝寶琳、廖年淼
從日本中嶋嶺雄校長看臺灣高教治理 / 周祝瑛、譚君怡
生命教育與藝術教育融合之原則 / 楊琬曾
新加坡教師評鑑制度之啟示 / 鄒玲基
論國小高年級學生偶像崇拜對自我概念之影響 / 陳淨紋
運用悲傷輔導原則協助一位喪母家屬之護理經驗 / 黃筑平
展望十二年國教的功能性領導—談校長公開授課的意義、挑戰與因應之道 / 熊治剛、伍嘉琪
十二年國教之國小各領域學習節數調整可能造成的影響 / 尤偉安
高國中小教師兼任行政工作意願分析 / 曾清旗
高中教師教學文化對課程改革的影響：以高中教師觀察為例 / 劉育瑄
綜合活動領域教材教法的現況、趨勢與展望 / 方德隆、丘愛鈴、王為國
談都市原住民幼兒教育—一個幼兒園教師的觀點 / 魏淑卿、陳淑美
十二年國教下私立技術型高中現況與應變 / 杜海寧
幼兒園教師視角的課後留園政策 / 劉佳錤
如何選出適合成為教師的師資師培生？ / 李淑菁
從英美教師罷工事件看臺灣公教年金改革之對策 / 戰寶華、鄭文惠
臺灣地區Maker 教育實證研究之分析 / 葉俊巖、程毓明、羅希哲、石儒居
如何兼顧工作與家庭－陪伴孩子一同成長 / 蔡佩蓉
臺灣原住民族語言復振之實施－以春天國小幼兒園沉浸式族語教學為例 / 梁有章
國中實施關懷社區的服務學習教學方案之實務探討 / 李采霞
社區型翻轉教室—以織品文化為例 / 黎士鳴、王瀞苡
淺談數位遊戲式學習與APP 設計應用實施 / 蔡仕筌、蔡銘修
營造良好學校閱讀環境的因素與策略探討 / 王文吟、陳一銘
運用合作學習提升學生寫作表現之策略探討 / 陳一銘、王文吟
國中數學奠基活動實施於課前教學 / 陳怡潔、蔡銘修
即時回饋系統活化補習班教學 / 顏予萱、蔡銘修
幼兒園教師應具備多元文化素養 / 鄭雅婷
從十二年國教課綱看自然科學素養導向的探究教學 / 薛雅純
正向心理學在班級個案輔導的實踐與省思 / 張瀞云
從學生分流談分組教學現況 / 蘇郁文
中小學實施專題式學習的策略 / 王金國
高齡學習課程之探討—以臺中市樂齡學習中心為例 / 李文題
美國高等教育高學費政策對臺灣之啟示 / 許淑酌

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