本卷期文章目次

• 素養是師生共構融會貫通的活知識－108課綱知識論 / 張芬芬
• 素養導向教學的實踐：深化學習的開展 / 游自達
• 十二年國民基本教育課程核心素養導向教學策略之理念、設計實務與省思 / 許家驊
• 素養導向教學：S. M. Drake 課程設計觀點 / 胡憶蓓
• 素養導向教學的思考與課堂實踐 / 趙曉美
教師對十二年國民基本教育課程綱要實施的釋意 / 王為國
從公開授課的實踐論教師必備的備課觀課議課素養 / 林文生
十二年國教課綱「核心素養」與「議題融入」的品德教育之實踐 / 吳美瑤
108課綱國民小學道德教育之評析 / 林建銘
素養導向園圃所需的土壤與陽光 / 邱世明
素養導向課程與教學的縱向延伸及橫向擴展：幼小銜接與國際接軌 / 林純雯
大學素養教學的挑戰與因應：認知歷程模式的觀點 / 林蔚芳
臺灣108課綱國語文領綱對澳門小學漢字教學的啟示 / 向天屏
深耕核心素養，培育優質國民 / 施又瑀、施喩琁
「創業精神」在臺北市國小學力檢測團隊建置的實踐與核心素養評量試題的開創 / 陳清義
生命教育與108課綱同行－以鳳鳴國小為例 / 曾俊凱
營造美感素養之自主學習空間 / 蔡孟愷
以課程領導共譜課程發展協奏曲 / 劉芹樺、馮丰儀
創新擴散思維對學校素養導向課程教學實踐之啟發 / 李建彥
人才培育採素養導向？升學主義？從中小學談起－以Amartya Sen 能力取向理論為視角 / 林榆凡、陳曉薇、莊淯軒
建構教室層級的課程實踐模式－「F.I.L.M.」課程運作節奏 / 鄭英傑
認識生命的本質－從淺談『死亡教育』開始 / 顏心庭
閱讀教育欣賞繪本的新途徑：M. Greene 的想像力觀點 / 葛琦霞
3C時代親子關係的營造之道 / 丁美惠
淺談特殊教育學校績效評估：平衡計分卡之應用 / 劉貞利
老師，請您保護我──談校園霸凌之預防與處遇 / 陳美璊
一樣「單一」，卻很「性別」？單一性別學校的臺英比較初探 / 賴佳琳、李淑菁
培養孩子專題式學習－以國小六年級畢業旅行專題為例 / 李融修
幼兒園吃含添加物食品問題之我見 / 林淑清
境外專班在職研究生學習動機與學習滿意度研究 / 羅譽鑫

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