本卷期文章目次

• 國中小校訂課程規劃與實施之思考 / 黃琇屏
• 「國小走讀敦和」校訂課程規劃與實施 / 施淑棉、翁福元
• 學校願景具象化的實踐——以共融式遊具校訂課程為例 / 張鴻章、蔡金田
• 技術型高中校訂専業類科跨域課程發展——以智慧植物工廠課程為例 / 陳建男、徐昊杲、胡茹萍
• 十二年國教校訂課程與課程評鑑 / 林政逸
論德國洪堡中學的校本課程——認同與價值 / 周玉秀
學校特色與校訂課程——先有雞還是先有蛋？ / 宋明君
技術型高中新課綱校訂實習課程的規劃與實務分享——以市立三重商工機械群模具科為例 / 林清南
技術型高中體育班規劃專業群科校訂課程之問題探討 / 林逸茜、陳信正
國小校訂課程的閱讀教學素養實踐～以在地茶產業課程為例 / 邱怡雯、魏士欽
校訂課程發展脈絡與現況之探究——以中區普通型高中「實踐HIME共創HIWE」校訂課程為例 / 蕭玉玲、林玉芬
發展十二年國教學校校訂課程與實踐——以新北市某國民中學為例 / 盛碧奇
體驗教育融入校訂必修課程之規劃與實施 / 張文耀
教育大道的開拓者毛連塭傳略——兼論對教師專業的啟示 / 張德銳
大學校長綜理和校務會議審議的權限該如何劃分？ / 羅詩欽、李隆盛
從校訓談大學基本素養與核心能力的訂定與反思 / 雷立偉
專案管理在大學校院之應用 / 李得元
偏鄉本位師資培育課程設計之芻議 / 何俊青
技職教育實務問題——實習爭議 / 黃承志
以多媒體進行高中國文領域文言文教學的優缺之我見 / 樂可渟
高中職生輔組長對於偏差行為學生輔導經驗分享 / 呂俊嘉
淺談使用正向型牌卡提升國小高年級學童品格優勢 / 楊棋嵄
素養導向探究式課程理念與規畫——以偏鄉小校為例 / 張志明
幼兒園輔導機制的現況、困境及解決策略 / 林欣佑、曾郁庭、孫良誠
淺談幼兒園中的多元文化 / 廖家慶
實施融合教育於高職實習課程的困境與突破 / 陳弘宇、林俊彥
融合？不融合？正向行為支持對幼兒行為問題的預防和輔導 / 傅淑芬
家長態度決定孩子學習音樂的路會有多長 / 鄭如杏
校園毒品防制之核心能力：ADDICT模式 / 黎士鳴、李昆樺、蔡宗延、吳晉祥、張維紘
淺談書寫在情緒教育的運用 / 周欣慧、謝育菁
廚藝系學生之生涯自我認知與技能學習成果之研究 / 郭木炎、劉威德
一位未婚中年女性生涯轉換之敘說探究：生命重要事件的影響 / 蕭韻文

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