人既生活於群體之中，必然與他者有所互動接觸，因而產生各種倫理道德的基本規範。良好的德行是形成一個理想社會的必要條件，然而它並非不教而會的普通常識，亦非不學而能的生物本能。本文擬從「應然與實然的二重性」，以及「情境構作的思辨討論」，來探討如何深化品德教育。文中透過思想實驗的具體操作，展示如何透過脈絡式的問題引導，協助學生澄清概念、反思觀念，並提出設計思辨教案的建議原則、課程架構、實施原則。吾人認為經過情境構作的思辨討論，才能使人形塑出自我觀點，知其然更知其所以然，讓品德教育得以內化在生命主體之中。
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