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物理治療
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中文摘要
背景與目的：Maria Ahead-baby Project（MAP）是以增能家長為核心的早療服務模式，透過專業團隊支持，讓家長在自然情境下，運用日常作息活動，提供特殊需求兒童練習機會。因全國實施三級警戒，某中部早療單位將MAP模式中1週6小時的實體課程改成1週2次，每次30分鐘遠距教學。遠距教學包括Line文字諮詢、語音通話、視訊教學。教學模式則以跨專業團隊支持主要服務提供者（primary service provider）整合資訊及提供相關策略。教學內容包含衛教資訊、主動關心、針對家長分享的照片或影片給予專業回饋等。本研究主要目的是瞭解家長對於遠距教學的早療服務模式之看法。方法：以自編式問卷邀請16位家長填答。問卷包括家長心情歷程、線上諮詢優缺點與服務需求等13題問答題。結果：多數家長焦慮孩子的發展因停課而退步，少數家長（19%）表示不用趕課而鬆了一口氣。全部家長都肯定遠距教學的效益，家長表示老師能從影片中觀察細節，發掘孩子的優勢表現，提出的問題亦能經由主責老師收到團隊的策略建議，感到很安心。然而，無法實際示範是普遍認為線上教學的缺點。結論：疫情期間遠距教學是持續提供早療服務的一種方式。臨床意義：以家庭為中心的服務模式是支持家長參與早期療育，協助家長成為孩子在自然環境中密集及永續療育的關鍵支持者。