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物理治療
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中文摘要
背景與目的：為確認與提升實習學生之學習效能，研究者已發展足踝扭傷之客觀性結構化臨床技能測驗（objective structured clinical examination, OSCE）。足踝扭傷OSCE之執行過程共使用四項問卷：考生填寫之「自我學習能力評估」問卷、「OSCE測驗滿意度評值表」、考官評核的「OSCE測試後考官問卷調查表」以及標準化病人填寫之「OSCE測試後標準化病人問卷調查表」等。因此本研究目的，為驗證物理治療實習學生參與足踝扭傷OSCE時，所使用四項問卷之內容效度與表面效度，以作為後續使用上述問卷之實證依據以及作為後續修改之依據。方法：研究者邀請3位專家審核足踝扭傷OSCE四項問卷項目之內容效度與表面效度，並請專家提出修改建議。資料分析方面，以同意程度（0-100 %）驗證內容效度或表面效度。結果：四項問卷項目之內容效度，專家之同意程度介於72～81%。內容效度較差者為：項目內容不明確、欠缺部分內容（如標準化病人填寫之「OSCE測試後標準化病人問卷調查表」欠缺考證內容對於難度以及訓練時間合適度）。表面效度介於77～85%，表面效度較差者為部分項目語意不明。四項工具之主要優點為可呈現主要專業技能領域、整體能力或OSCE品質之滿意度或同意程度。結論：研究者設計之足踝扭傷OSCE四項問卷具備初步表面效度與內容效度。所有問卷數據可提供足踝扭傷OSCE之品質指標，且可依據同意程度較差之項目（如項目內容不明確、欠缺部分內容、以及語意不清之項目）做出修改，以提升四項問卷之內容效度與表面效度。臨床意義：可藉由考生、考官、標準病人填寫相關問卷等資訊，以作為後續修改之科學依據，並提升問卷品質，支持OSCE在物理治療臨床之應用價值。