我國學生在國中以至各級技職學校所修習的許多知能，有未能連貫或過度重疊、不當跳脫或不合邏輯的現象。這些現象不但浪費教育資源，也不利學生的升學、就業，以及終身學習和發展。教育部乃於1997年第340次部務會報中，由部長交議規劃技職教育體系一貫課程，以配合已漸暢通之技職教育升學管道，促使技職教育質量並重。
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