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科學教育月刊
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中文摘要
本研究是科學學習的建模模式研究的一部分，是研究者?與發展建模指標和建模能?診斷工具的初步結果。研究採取Baird 模型是一種認??態的主張和孔恩模型是學科基體的元素，模型的種?由啟發的模型之一端延續至本體的模型的另一端的觀點。以「模式」、「屬性」和「情境」為向?設計科學模型本質問卷。從?十八位台?市某高中學生施測結果的資?分析，對此認?面向的科學模型本質問卷檢驗信、效?。資?分析的結果顯示認?面向之科學模型本質問卷，有相當的內在一致性﹙α＝0.825﹚，因素分析結果顯示問卷具有建構效?。根據研究的初步結果，研究者提出一個科學模型本質認?面向的三維架構，做為後續研究分析學生科學模型本質想法的?考架構。