為活化大一國文教學，激發學生學習興趣，並促進其國語文於認知、情意及技能（書寫與表達）三方面能力的進階提升，筆者在大一國文課程內容上安排寫作指導以及選錄經典原文閱讀—《史記˙屈原列傳》與學子們共同思考「生命困境」的遭逢和抉擇。原典經過解說之後，將視聽媒材融入課程教材，搭配電影「末代武士」藉以探討、比較同樣受到儒家思想薰染的中國文人與日本武士在面對人生困境時的處置有何相同、相異之處？並增進學生對他國文化的瞭解，以作為其立
身行事的參考。同時，也達成既定之國文教學目標以及涵融學生之文化素養與人文關懷的通識全人教育目標。
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