文章詳目資料
體育學報 TSSCI
加入收藏
下載文章
中文摘要
本研究以屏東師專72級甲班46人(年齡平均16歲8月)為對象，依單因子獨立樣本或相依樣本設計訓練前以隨機抽樣分成人數相等的兩組，分別接受先學捷泳再學蛙泳或先學蛙泳再學讀泳的反覆練習，探討對初學游泳者在捷泳距離與速度的影響。訓練16節後，以相依樣本t值考驗第一階段與第二階殷各組內進步值，以獨立樣本t值考驗兩組間的差異，其結論如下:
l.本實驗經過第一階段(4週8節)的游泳教學對游泳距離有顯著的增進。
2經過兩階段(8週16節)實驗結果發現捷泳業蛙泳之距離有正向學習遷移效果，其顯著水準P<0.1，而蛙泳對捷泳亦有正向學習遷移效果，其顯著水準達P<.01。
3.本實驗先學捷泳再學蛙泳與先學蛙泳再學捷泳兩組在捷泳與蛙泳距離、速度上無顯著差異。亦即體育課初學游泳者先學捷泳再學蛙泳與先學蛙泳再學捷泳的學習效果一樣，應視個人特性而定學習順序。