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中文摘要
本研究主要目的在探討目標設定與成就目標取向對銘傳管理學院女生桌球推球表現的影響。受試者為銘傳管理學院女生共120人，研究者首先依其「高工作/低自我取向」及「高自我/低工作取向」特質將之分配至不同實驗處理組。實驗時間共為五週，實驗前研究者分派各組不同的目標難度，五週後隨即測試受試者的表現。研究中以獨立樣本雙因子變異數分析進行考驗，結果顯示:高工作/低自我組女生桌球表現優於高自我/低工作品且，同時，困難目標組受試者的表現優於中度困難目標組及盡力而為目標組。
上述結果對本研究的假設提出支持，換言之，高工作取向女生的桌球推球表現優於高自我取向者，而教師分派困難目標亦促使參與者提高其表現，此結果也符合Nicholls (1984a，1984b)及Locke(1968)論點。研究最後，研究者將提出一些相關建議，以供往後研究者參考。