體育課中有效有趣的學習環境,有賴體育教師刻意經營,利用預先的計劃與策略,此乃屬於「體育教學策略」的課題。Muska Mosston博士自1966年以來所提出的摩斯登體育教學光譜,至今已發展出十一種教學形式。傳統的體育教學,因受運動技術為軸的課程教材所影響,往往過分注重運動技能的直接傳授,乃偏重「示範--說明」與「模仿--練習」的固定模式。Mosston教學光譜中的命令式及練習式與傳統教學法相似,皆較偏重「教師的洪定」。然而隨著社會潮流的不斷演變,個人社會能力的培養日益重要,Mosston教學光譜中的互是式教學法開始將更多的決定權轉移 到學習者身上,不但可獲得人際的溝通,也能成減輕教師的負擔,因此本文擬就互是式之教學形式作一介紹,希望能為體育教學策略之發展提供些許省思與啟示。