現在的大學通識課程,大部分交給通識教育中心安排,專業與通識之間幾乎是兩條平行線,鮮少溝通。其實,不同學院或不同科系的學生其通識的需求可能不同,例如理工的學生應該加強人文的素養,而人文的學生應該加強對科技的認知等。但在學校沒有投入大量資源和系本位的制度下,這種差別化的通識課程設計是不太可能的。
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