善用學生學習成就評量結果，做好補救教學、不讓任一學生落後，不但可以減少雙峰現象，亦能使學生獲得關鍵能力。我們若能充實博物館、廣設圖書館、增加學生的學習機會，培養學生讀書樂趣與信心，讓學生在自然的情境下學得應有的關鍵能力，不但不會造成學生過度學習及家長的恐慌，更可縮小學生間的差異，進而提升國家的競爭力。
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