以測驗分數為導向的績效責任制度，所造成的結果是：有經驗的教師會一窩蜂的想進入「優勢」（學生學業成績表現較佳）學校任教；在學校裡面，有經驗的教師也都會選擇教導成績優秀的學生。結果最需要接受教導的學生反而得不到最有經驗教師的指導。
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