在承先啟後的高中階段，高中數學教師一方面必須在比以往更低的教學時數下，面對全然不同的數學學習能力的學生教學，必須改變現有的教學方式與評量模式，特別是結合資訊融入教學或是設計多元教材教法，在有限的教學時數下儘量充實並引導學生的數學能力，激發學習興趣及潛能，以因應大學入學考試數學考科的試煉與未來生涯研究所具備的數學專業能力。
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