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科學教育月刊
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中文摘要
本研究旨在探討：(一)科學玩具遊戲教學對國小三年級學生空氣單元學習成就的影響。(二)科學玩具遊戲教學對國小三年級學生科學態度表現的影響。本研究的研究對象為兩個國小三年級班級共70 位學生，分成實驗組一班35 位學生及對照組一班35 位學生，兩組均以康軒版三上第三單元「空氣和風」為教材內容，實驗組學生實施科學玩具遊戲教學，而對照組學生則進行一般教學作為比較。本研究的研究工具包括「空氣科學學習成就測驗」(有27 題，Cronbach s α＝.74)、「科學態度量表」(有40 題，Cronbachs α＝.91)。研究過程在科學玩具遊戲教學活動的前後實施前、後測，施測結果資料分別進行單因數共變數分析、t 檢定來探討改變情形。研究的主要發現，包括如下：(一)實驗組學生在「空氣」單元的學習成就顯著優於對照組學生；(二)實驗組學生在科學態度的表現顯著優於對照組學生。