職能治療師運用「有目的的活動」作為治療媒介，對於協助青少年建立及維持個人安適感，在達到個人的目標及準備進入未來成人角色所需的關條上，扮演著一個非常重要的角色。本研究對象為某五專經學輪中心或導師轉介之具生活困擾之一至三年級學生，且於研究者所帶領之「圑體前活動」中主動表達存有日常生活困擾且具有改變動機之24位學生，邀請參與一為期八次、每過兩次、每次三小時的「藝術活動團體」，目的在於了解日常生活困擾青少年於藝術活動中之表現歷程。資料的分析除檢視學生於活動中對創作作品及活動歷程的分享與回饋外，並於團體結束後，採質性方式，由研究者與學生進行一對一的半結構性訪談，錄音訪談內容經轉錄謄寫後，再以內容分析法進行歸納分析。結果顯示(1)學生面對的日常生活困擾，前三項分別為人際互動、表達、以及家庭方面、(2)學生的圖像及色彩隱喻相當堂富、(3)學生認同藝術媒材可以是一種表達自我的工具、藝術創作能提供自我探索及覺察的管道，並可嘗試解決問題、創作過程及適當的媒材可以達到情結的宣洩、以及(4)藝術活動提供一種依靠，會列為未來生活調適之參考方式。因此，在協助青少年面對其生活困擾時，藝術活動可以是一個介入時的選擇，以協助他們得以因應所面臨到的艱辛考驗並確保身心健康。