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語文與國際研究

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篇名 K.K. and Dictionary Phonetic Systems for Taiwanese EFL Beginners: A Collaborative Action Research
卷期 7
並列篇名 臺灣EFL學童學習K.K.與字典音標：以協同性行動研究為例
作者 林和蕙
頁次 043-067
關鍵字 發音教學 、 協同性行動研究 、 字典音標 、 KK音標 、 Teaching English pronunciation 、 Collaborative action research 、 Dictionary pronunciation keys 、 K.K. phonetic symbols
出刊日期 201012

中文摘要

本研究目的是在探索字典音標與K.K.音標兩大穎的音標系統，在國小英文教學時潛在問題與可能的解決方案。參與本研究的有四位實習老師，其中兩位為授課教師，兩位為助教。研究結果來自於在南台灣兩小學各實施三個月教學的協同性行動研究。資料是經由行動研究報告及討論會議時所收集到的。資料分析以Milesand Huberman's (1994) Qualitative Data Analysis為依據。所有的問題來自於授課教師在討論會中所提到的，而解決方案 則是來自於其他參與會議者根據其經驗及知識所貢獻提供的。本研究發現有助提高EFL教師教授學童音標系統時的警覺意識。研究結果顯示，一符多音、音標與音標混淆及兩套發音系統互相混淆等是教師最可能遇到的三大類問題。同時，結果也發現教授K.K.音標的教師有比字典音標教師遇到更多一符多音的問題。

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