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醒吾學報
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| 篇名 | The Application of Situated Leaming Theory to EFL Oral Communication Instruction for Pre-intermediate level EFL leamers |
|---|---|
| 卷期 | 43 |
| 並列篇名 | 實境學習理論於中級以下英語口語溝通教學之應用 |
| 作者 | 李路得 |
| 頁次 | 115-140 |
| 出刊日期 | 201012 |
中文摘要
本研究藉著實境學習理論(Brown，Co11 ins， & Dugu泣， 1989; Lave & Wenger， 1991) 提供另一種英語教學理論，實境學習理論是新興的社會文化學習理論的文派，可用來解決英語教室教學的限制。本研究昌在為初階英語外語學生的口語溝通技巧設計教室學習環境，其中包和四個重點:真實活動(authenticacti vi ty) ，實作社群(communityof practice) ，觀察(observation)，以及實作(practice)。這四點被用來論證以下四個因素在英語教室教與學的必要性:(1)英語口語溝通的真實活動;(2)教室內學習社群與教室外專家社群的結合;(3)觀察專家實作的機會;(4)學習輔助及持續觀察機會的提供。