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台灣教育
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中文摘要
推廣兒童閱讀是教育部行之多年的政策，「全國兒童閱讀計劃」、「焦點三百-國民小學兒童閱讀計劃」等，主要在營造良好的閱讀環境；九年一貫課程國語文領域的綱要中亦明示：語文教學以閱讀為核心，兼顧聽、說、作、寫等各項教學活動的密切聯繫。有鑑於閱讀教學時間的不足，教育部自96年度起規劃推動的「國民中小學閱讀五年中程計畫」中明文提及調整增加閱讀時間，鼓勵學校運用彈性課程或晨間活動時間開設閱讀課，推展閱讀風氣。至於具體推廣形式可安排讓學童在教室閱讀角選書靜讀，或借閱足夠全班人數的書籍共讀；也可進行圖書館利用教育，引導學童有效運用各項設備與資源；再者，可進一步擴大結合社區資源，例如故事媽媽或其他團體等進到教學現場，藉以豐富學童的閱讀環境與動機。