文章詳目資料
教育科學期刊
加入收藏
下載文章
中文摘要
本研究旨在探討「概念構圖」融入幼兒教學活動的可行性，期使幼兒教師經由實踐概念構圖的教學活動設計歷程中，重建更清晰的概念構圖教學圖像，進而提升幼兒教師的教學品質。本研究以立意取樣，選擇一位幼兒教師分別設計「蛛網圖」、「鎖鍊圖」、「階層圖」、「心智圖」等教學活動設計。研究發現包括，幼兒教師在教學活動設計融入概念構圖時，其所面臨的問題包括受教師意識型態的影響、認知的巴爾幹化現象與過度工具理性思考等三方面。其次，經由教學省思過程，發現幼兒教師在進行教學活動設計時，比較能從教學實務的多元角度思考教學活動可能面臨的問題。第三，將概念構圖融入幼兒教學活動設計中，確能激發幼兒的學習好奇心與高昂的興趣。最後，概念構圖的邏輯理性思考，有助於幼兒教師於設計教學活動時，有效縮短其在應然與實然間之差距。